\u00a0DESDE LA MATERIA DE EDUCACI\u00d3N F\u00cdSICA<\/p>\n\n\n\n
Notas previas<\/strong><\/p>\n\n\n\n Este proyecto no ser\u00e1 posible realizarlo sin una lectura exhaustiva de los materiales subidos al Campus en el apartado correspondiente. No ser\u00e1 posible improvisar su desarrollo por lo que se ruega empezar leyendo la documentaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n La evaluaci\u00f3n contempla la exposici\u00f3n de los proyectos realizados por parte de los grupos y se exigir\u00e1 un reparto equitativo de los tiempos de exposici\u00f3n entre los integrantes de cada grupo. Las exposiciones se realizar\u00e1n los d\u00edas 14 y 21 de enero<\/strong>. El d\u00eda 14 expondr\u00e1n los grupos que asisten presencialmente a clase y el 21 los que asistan ese d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n El tiempo m\u00e1ximo de exposici\u00f3n ser\u00e1 de 45 minutos.<\/p>\n\n\n\n Como en anteriores proyectos, se facilitar\u00e1 r\u00fabrica para la auto y la coevaluaci\u00f3n. Se evaluar\u00e1n competencias espec\u00edficas del contenido de la asignatura, relacionadas con la capacidad de comunicaci\u00f3n y con el uso de los recursos tecnol\u00f3gicos empleados para la exposici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Descripci\u00f3n del Proyecto<\/strong><\/p>\n\n\n\n Este \u00faltimo Proyecto pretende que cada uno de los grupos dise\u00f1e una propuesta educativa que d\u00e9 respuesta a una situaci\u00f3n ficticia pero lo m\u00e1s cercana a la realidad posible y que ponga el foco en la atenci\u00f3n a la diversidad.<\/p>\n\n\n\n Para ello, deb\u00e9is imaginar o evocar un dentro de Secundaria y un aula concreta en la que impartimos la materia de Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, elegir un determinado bloque de contenido (solo uno) o una parte del mismo de los que se imparten en ese nivel y desarrollar una programaci\u00f3n de aula<\/strong>. La temporalizaci\u00f3n<\/strong> no debe exceder el trabajo que se har\u00eda con los chicos en un mes de clase.<\/strong> Esta programaci\u00f3n, adem\u00e1s de los elementos cl\u00e1sicos que la definen (Competencias, Objetivos, Contenidos, Indicadores de evaluaci\u00f3n, Metodolog\u00eda, recursos\u2026), debe contemplar medidas de atenci\u00f3n a la diversidad <\/strong>que den respuesta al grupo clase al que os enfrentais. Por eso es importante hacer una buena descripci\u00f3n del grupo en cuesti\u00f3n, haciendo especial \u00e9nfasis en aquellos\/as alumnos\/as que demanden una atenci\u00f3n espec\u00edfica. La evaluaci\u00f3n de este proyecto no pretende tanto valorar c\u00f3mo se dise\u00f1a t\u00e9cnicamente la impartici\u00f3n de la materia de Educaci\u00f3n F\u00edsica como la capacidad de aplicar los conocimientos relacionados con la Atenci\u00f3n a la Diversidad y Acci\u00f3n Tutorial<\/strong> que como sab\u00e9is se concretan en sendos Planes, el de AD y el de AT (PAD, PAT). Deb\u00e9is imaginar, adem\u00e1s de ese grupo de la ESO al que dais clase, que tanto<\/strong> el orientador como el tutor del grupo os piden que sea la Educaci\u00f3n F\u00edsica una materia clave para atender realidades espec\u00edficas de los alumnos que ten\u00e9is<\/strong>. Como se ha comentado anteriormente, estos alumnos pueden presentar un determinado conjunto de necesidades educativas que vosotros ten\u00e9is que definir. En s\u00edntesis, vuestra programaci\u00f3n de aula para no m\u00e1s de un mes de clase debe cumplir dos retos<\/strong> importantes: (*) PAD: Plan de atenci\u00f3n a la diversidad<\/p>\n\n\n\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0PAT: Plan de acci\u00f3n tutorial<\/p>\n\n\n\n En el siguiente Link esta el documento escrito donde se encuentra la programaci\u00f3n de aula que hicimos para demostrar que \u00e9ramos capaces de adaptarnos a los estudiantes con necesidades especiales y la presentaci\u00f3n power point que utilizamos para exponer el trabajo. <\/p>\n\n\n\n
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