DESDE LA MATERIA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Notas previas
Este proyecto no será posible realizarlo sin una lectura exhaustiva de los materiales subidos al Campus en el apartado correspondiente. No será posible improvisar su desarrollo por lo que se ruega empezar leyendo la documentación.
La evaluación contempla la exposición de los proyectos realizados por parte de los grupos y se exigirá un reparto equitativo de los tiempos de exposición entre los integrantes de cada grupo. Las exposiciones se realizarán los días 14 y 21 de enero. El día 14 expondrán los grupos que asisten presencialmente a clase y el 21 los que asistan ese día.
El tiempo máximo de exposición será de 45 minutos.
Como en anteriores proyectos, se facilitará rúbrica para la auto y la coevaluación. Se evaluarán competencias específicas del contenido de la asignatura, relacionadas con la capacidad de comunicación y con el uso de los recursos tecnológicos empleados para la exposición.
Descripción del Proyecto
Este último Proyecto pretende que cada uno de los grupos diseñe una propuesta educativa que dé respuesta a una situación ficticia pero lo más cercana a la realidad posible y que ponga el foco en la atención a la diversidad.
Para ello, debéis imaginar o evocar un dentro de Secundaria y un aula concreta en la que impartimos la materia de Educación Física.
Además, elegir un determinado bloque de contenido (solo uno) o una parte del mismo de los que se imparten en ese nivel y desarrollar una programación de aula. La temporalización no debe exceder el trabajo que se haría con los chicos en un mes de clase.
Esta programación, además de los elementos clásicos que la definen (Competencias, Objetivos, Contenidos, Indicadores de evaluación, Metodología, recursos…), debe contemplar medidas de atención a la diversidad que den respuesta al grupo clase al que os enfrentais. Por eso es importante hacer una buena descripción del grupo en cuestión, haciendo especial énfasis en aquellos/as alumnos/as que demanden una atención específica.
La evaluación de este proyecto no pretende tanto valorar cómo se diseña técnicamente la impartición de la materia de Educación Física como la capacidad de aplicar los conocimientos relacionados con la Atención a la Diversidad y Acción Tutorial que como sabéis se concretan en sendos Planes, el de AD y el de AT (PAD, PAT).
Debéis imaginar, además de ese grupo de la ESO al que dais clase, que tanto el orientador como el tutor del grupo os piden que sea la Educación Física una materia clave para atender realidades específicas de los alumnos que tenéis. Como se ha comentado anteriormente, estos alumnos pueden presentar un determinado conjunto de necesidades educativas que vosotros tenéis que definir.
En síntesis, vuestra programación de aula para no más de un mes de clase debe cumplir dos retos importantes:
- Reflejar el PAD* del centro en el que está vuestra aula y vuestro grupo, de manera que podáis impartir el contenido elegido de Ed. Física de la manera más inclusiva posible. Se supone que el orientador del centro os daría alguna pauta de qué es y cómo está desarrollado el PAD (en este caso es algo que debéis deducir de las lecturas del Campus)
- Colaborar desde la Ed. Física con el tutor del grupo para trabajar algún tema relacionado con alguna de las líneas de actuación que todo PAT* debe implementar:
- Desarrollar el conocimiento de sí mismo y de su autoestima
- Desarrollar las habilidades sociales
- Enseñar a pensar y a aprender
- Enseñar a tomar decisiones
(*) PAD: Plan de atención a la diversidad
PAT: Plan de acción tutorial
En el siguiente Link esta el documento escrito donde se encuentra la programación de aula que hicimos para demostrar que éramos capaces de adaptarnos a los estudiantes con necesidades especiales y la presentación power point que utilizamos para exponer el trabajo.
https://docs.google.com/document/d/1PN6PFjqSEH2cAfxDuKsXM-9x4MwX2S8qJ1FKz4_3poU/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1j5E1XBRxr86IqgOhNDOc4pj3bjQY-QjY/view?usp=sharing